Nasi specjaliści

Pedagog specjalny, nauczyciel, terapeuta i diagnosta integracji sensorycznej: Katarzyna Drozd - Białobrzewska

Główne zadanie pedagoga specjalnego to stworzenie środowiska edukacyjnego sprzyjającego rozwojowi każdego dziecka. Wspieram uczniów posiadających specjalne potrzeby jak również innych członków kadry nauczycielskiej. Przez cały rok szkolny prowadzę obserwacje i działania diagnostyczne związane z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych. Określam mocne strony uczniów, ich predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia. Dostosowuję metody pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych swoich podopiecznych, mając na uwadze ich możliwości psychofizyczne. Współpracuje ściśle ze specjalistami, nauczycielami, rodzicami oraz z poradnią psychologiczno - pedagogiczną. Doskonalę swój warsztat pracy oraz podnoszę swoje kwalifikacje uczestnicząc w wielu kursach, szkoleniach i konferencjach.

Swoich uczniów zapraszam na indywidualne i grupowe zajęcia:

• korekcyjno – kompensacyjne- korygowanie i kompensowanie zaburzeń psychoruchowych,
• senso - motoryczne- trening równowagi, ćwiczenia regulujące napięcie mięśniowe, ćwiczenia koordynacji całego ciała, ćwiczenia z zakresu motoryki dużej i małej,
• terapia ręki- ćwiczenia wzmacniające obręcz barkowa, mięśnie brzucha, korygowanie odpowiedniego chwytu narzędzia pisarskiego oraz odpowiedniego nacisku, ćwiczenia precyzyjnych ruchów dłoni, nadgarstka oraz palców,
• trening umiejętności społecznych- kształtowanie umiejętności i kompetencji społecznych, odczytywanie gestów i mowy ciała, nazywanie i rozpoznawanie emocji u siebie i innych.

Terapeuci i diagności integracji sensorycznej: Katarzyna Drozd – Białobrzewska, Agata Komosa, Karolina Szczepańska

Od 2024 roku w naszej placówce odbywają się zajęcia z integracji sensorycznej. Proces terapeutyczny polega na dostarczaniu ciału odpowiednich bodźców, których zadaniem jest wyregulowanie układu nerwowego, w taki sposób, aby reakcja ciała była adekwatna. Terapeuta z użyciem specjalistycznego sprzętu dostarcza dziecku bodźce i stawia przed nim zadania. W ten sposób dochodzi do unormowania reakcji na bodźce, poprawienia zdolności planowania motorycznego oraz prawidłowego łączenia informacji pochodzących z różnych zmysłów.

Psycholog, pedagog specjalny: Beata Rutkowska

Na co dzień wspieram proces adaptacji maluszków oraz dzieci, które dołączają do grup na późniejszym etapie edukacji. Obserwuję dzieci w grupach pod kątem mocnych stron oraz przejawianych trudności. Prowadzę z dziećmi zajęcia ogólnorozwojowe ze szczególnym naciskiem na sferę emocjonalną i społeczną. Uczymy się poprzez zabawę i ruch, gramy w gry planszowe, odgrywamy role, czytamy wiersze, bajki, opowiadania, dużo rozmawiamy i śmiejemy się. Dbam o wzajemny szacunek oraz ciepłą i przyjazną atmosferę. Forma zajęć dopasowana jest do potrzeb dzieci – indywidualnie, w parze, w małej grupie lub wsparcie na terenie grupy. Współpracuję z nauczycielami, specjalistami zatrudnionymi w przedszkolu (logopedą, terapeutą pedagogicznym), psychologiem z poradni psychologiczno-pedagogicznej Eweliną Turską. Wymieniamy się informacjami i spostrzeżeniami, kierujemy dzieci z trudnościami do poradni na dodatkowe badania oraz w oparciu o zalecenia w opiniach lub orzeczeniach opracowujemy wspólny plan wspierania dzieci, które tego potrzebują. Spotykam się indywidualnie z rodzicami - omawiamy postępy oraz trudności dziecka, wspólnie ustalamy plan oddziaływań terapeutycznych, doradzam w zakresie kompetencji wychowawczych, norm w rozwoju dzieci, podpowiadam, jak wspierać dziecko w rozwijaniu ważnych umiejętności emocjonalno-społecznych oraz osiągnięciu gotowości szkolnej. Stale się dokształcam i rozwijam, aby jak najlepiej wspierać nasze przedszkolaki i ich rodziców.

Logopeda: Monika Wójcicka

Specjalizuję się w pracy z dziećmi z opóźnionym rozwojem mowy oraz innymi zaburzeniami komunikacji. Jestem pasjonatką logopedii, zwłaszcza w ujęciu interdyscyplinarnym. Oceniam nie tylko wymowę, ale również warunki zgryzowe czy funkcje słuchowe, a nawet dostrzeże zeza. Nie lubię pracy przed lustrem, wolę ćwiczyć z dziećmi na sali gimnastycznej, gdyż w wieku przedszkolnym trudności z mową najczęściej mają związek z nieharmonijnym rozwojem ruchowym. Wtedy poprawa koordynacji czy sprawności motorycznej w naturalny sposób przynosi efekty w wyraźniejszej wymowie.  Zawsze staram się wpleść w pracę z najmłodszymi element zabawy, aby zajęcia nie były dla nich przykrym obowiązkiem. Ukończyłam wiele kursów i szkoleń. Do pracy z dziećmi przedszkolnymi najchętniej wykorzystuję elementy Metody Dobrego Startu, metody krakowskiej czy Ruchu dla Uczenia, które są nie tylko skuteczne, ale również atrakcyjne. W procesie diagnozy  często stosuję Test Rozwoju Językowego, do czego posiadam uprawnienia. Chętnie dziele się swoim doświadczeniem z Rodzicami, ponieważ uważam, że tylko we współpracy z domem rodzinnym mowa Przedszkolaka ma szansę stać się stałym elementem rozwijania dziecięcego potencjału.